韩洋小学五年级语文组以“整本书阅读教学策略探索”为主线，开展《俗世奇人》读中阅读课研讨活动。活动通过课例展示、多维评课、智慧众筹三大板块，探寻民间文化传承与阅读教学深度融合的新路径。  

课始，刘老师以“开盲盒猜奇人”趣味互动揭开序幕，学生通过辨识蓝眼的鉴画慧眼、酒婆的醉态人生等插画片段，发现“漫画式白描”的创作特色，体悟图文相映的奇趣。

而后，刘老师创新设计多维阅读挑战：从“认牙”等篇名破译人物密码，在苏七块“七元规矩”中辨析医者仁心，借“死鸟贺道台”等反面案例探讨语言态度。课堂通过“突变反转”“另类规矩”等文学特质的剖析，引导学生构建“奇人之星”评价体系，在评选过程中碰撞出思辨火花——既有对刷子李精益精神的推崇，亦引发对规矩与人性关系的深层思考。

正如冯骥才所言“笔录众生相以飨后世”，这堂文学奇旅不仅让学生领略了津门奇人的立身之道，更在赏玩故事间培育了明辨美丑善恶的文化自觉，真正践行了“字里行间见众生”的阅读真谛。 

这场阅读探秘之旅，不仅让《俗世奇人》的文字在课堂生根，更让文化传承的种子借教育之力破土。正如备课笔记扉页上那行被反复圈画的箴言：“所谓匠心，不过是把寻常事做到极致；所谓教育，终究是让每个生命找到自己的光芒。”